校本課業及評估政策

(1) 課業
a)    分配課業政策
   課業是學習過程的一部份，可以幫助教師在課堂以外，促進學生學習和鞏固 
   學生所學。透過學生的課業表現，讓教師了解學生的學習需要，適時提供回   
   饋，鞏固所學。
   (i) 中、英、數三科每天均有課業練習；其餘各科則按實際情況給予適量練習
   (ii) 課業次數及份量會按照各班不同程度及學習能力所需作出適當之調適。

b)  課業形式
    教師分配課業時，會按學生的學習需要而設計不同類型之作業：如課前預習、閱讀、課後延伸學習、搜集資料和寫作等，以引發學生學習興趣，從而達致課程的預期目標。
    
課業大致可分為：
• 課前準備：上課前在家中所作的準備
• 課堂延伸：上課時因學習需要而設，及未完成的家課，須在家裡完成
• 並行家課：上課後作課堂鞏固之用的作業或工作紙
    
課業大致可分為：
• 課堂延伸：在家裡完成課堂上未完成的作業
• 並行家課：學生在家裡開始及完成的作業
• 因應情況而設的家課：上課時引發的作業
• 課前準備：上課前在家中所作的準備

c)  各科家課指引：（請參閱各科附錄）
 

(2)  評估
評估是通過搜集學生學習過程和學習成果的佐證，作為審視課程成效、提升 教學質素和瞭解學生學習情況的參考。學習是一個持續的過程，測驗、專題 研習、小組討論、口頭匯報與閱讀等活動都可以佐證學生在學習過程中的表現。

本校的評估模式除了以紙筆形式進行的測驗和考試以考核學生的知識外，也為學生提供多元化的評估措施，如：以口試考核學生口語溝通能力，以專題研習評核學生的協作和溝通能力等共通能力。全年分三學期，每學期一次考試，共三次；另於考試週內設兩天為口試日。

一年級第一學期不設考試，以「綜合練習」模式作評估，並利用評核表反映學生表現，不計分及不列印成績表，第二及第三學期考試佔全年總成績的二分之一。